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2019免费资料公开:中小学劳动教育该如何补齐“短板”

时间:2019/6/11 11:52:55   作者:   来源:   阅读:7   评论:0
内容摘要:  据报道,国内外相关调查显示,美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时,韩国为0.7小时,中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。新华社记者在部分省份采访了解到,中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在,劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出。  无疑,劳动教育与德、智、...
     据报道,国内外相关调查显示,美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时,韩国为0.7小时,中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。新华社记者在部分省份采访了解到,中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在,劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出。

  无疑,劳动教育与德、智、体、美教育同样重要。因为,劳动教育不仅是培养学生基本的劳动能力、生存能力,还是树立学生正确的劳动观念和劳动态度的重要路径,也是教育学生热爱劳动和劳动人民的重要手段。但从现实情况来看,劳动教育缺失相当严重。

  据记者调查,在家里经常整理房间、打扫卫生、洗碗的小学生不足三成,学生日均家务劳动时间不足10分钟。在学校,以课代劳、以教代劳、以说代劳、以画代劳普遍存在,这并非是“真劳动”。在校外,劳动实践蜻蜓点水、走马观花,实际价值非常有限。

  在劳动教育缺失的背景下,即使学生学习成绩再好,也是高分低能,可能连最基本的生活自理也做不到,更谈不上树立正确的劳动观念、热爱劳动了。虽然说社会分工越来越细,生活越来越智能,很多劳动不再需要学生去干了,但最基本的劳动能力不应缺失。

  造成劳动教育缺失的原因有很多。从家庭角度来说,家长们处处代劳,不给孩子参与劳动的机会,而且只抓孩子学习,劳动教育自然缺失。从学校角度看,只重视考试成绩和升学率,必然会轻视未纳入考核体系的劳动教育。另外,过去教育政策引导也不够全面。

  好消息是,习近平总书记2018年9月首次提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”后,“德智体美”四育并举的教育方针正式发展为“德智体美劳”五育并举,“德智体美劳”不仅频繁出现在媒体上,也体现在今年高考语文命题中。

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